Estas actividades están destinadas para alumnado del segundo ciclo de Educación Primaria, los cuales (por lo general) ya han adquirido las destrezas motrices y cognitivas necesarias para el desarrollo de las mismas.
Actividad 1:Repartir una impresión de la obra “Morning Sun” de Edward Hopper a cada alumno y alumna para que recorten la figura de la protagonista. Una vez posean la silueta recortada de la mujer sentada, tienen que pegarla en un folio en blanco con el fin de que se inventen un nuevo escenario para ella.
Objetivos:
Desarrollar las destrezas motrices con especial hincapié en la motricidad fina.
Conocer obras y artistas de calidad.
Estimular la creatividad en el alumnado.
Motivar al alumnado con la belleza del arte y sus expresiones.
Respetar y valorar el trabajo de los compañeros y compañeras de aula.
Recursos:
25/30 impresiones en color de la obra “Morning Sun” de Edward Hopper
25/30 Folios en blanco
Útiles de la plástica y escritura como tijeras, pegamento, lápices y ceras.
Actividad 2:Mostrar en el aula un modelo de la obra “Morning Sun” de Edward Hopper realizando una exposición de los elementos más destacables de la obra. Una vez analizada, repartir una hoja en blanco a cada alumnado para que pinten el mismo escenario pero cambiando la protagonista por otro personaje que a gusto del alumnado (familia, personajes favoritos, ellos mismos…)
Objetivos: Desarrollar las destrezas motrices con especial hincapié en la motricidad fina.
Conocer obras y artistas de calidad.
Estimular la creatividad en el alumnado.
Motivar al alumnado con la belleza del arte y sus expresiones.
Respetar y valorar el trabajo de los compañeros y compañeras de aula.
Recursos: Impresión en color de la obra “Morning Sun” de Edward Hopper
25/30 Folios en blanco
Útiles de la plástica y escritura como lápices, rotuladores y ceras.
Actividad 3:Mostrar la obra “Morning Sun” de Edward Hopper de forma que el alumnado observe con detenimiento los detalles más importantes. Durante esta demostración destacar algunos elementos de la obra para guiarles en el proceso pero siempre dejando que los niños observen los detalles que más les llamen la atención para que posteriormente los plasmen en un folio en blanco, a modo de interpretación libre del cuadro. Una vez finalizado su dibujo, se les pedirá que escriban en inglés el nombre de los elementos más destacados de la obra y que posiblemente hayan plasmado en sus obras: La mujer, la ventana, la cama y el edificio. Justo al lado de cada elemento, el alumnado escribirá en inglés el nombre de que uno de los citados elementos.
Objetivos: Desarrollar las destrezas motrices con especial hincapié en la motricidad fina.
Conocer obras y artistas de calidad.
Estimular la creatividad en el alumnado.
Repasar vocabulario básico del primer idioma extranjero.
Motivar al alumnado con la belleza del arte y sus expresiones.
Respetar y valorar el trabajo de los compañeros y compañeras de aula.
Recursos: Impresión en color de la obra “Morning Sun” de Edward Hopper
25/30 Folios en blanco
Útiles de la plástica y escritura como lápices, acuarelas, rotuladores y ceras.
Actividad 4:Análisis de la obra “Morning Sun” de Edward Hopper en el aula, detallando las formas que se destacan en la obra y explicando las sensaciones que transmite la obra como puede ser la de tranquilidad y pausa. Una vez captada la atención del alumnado y entendido el concepto de la obra, los niños y niñas realizarán una redacción en la que describan un momento de tranquilidad que hayan tenido o tengan a lo largo de su vida cotidiana. Ponerles ejemplos como antes de dormir, después de la ducha, después de jugar con los amigos, después de comer…
Objetivos: Desarrollar las destrezas motrices a través de la escritura.
Conocer obras y artistas de calidad.
Ampliar las habilidades lingüísticas a través de la redacción libre.
Motivar al alumnado con la belleza del arte y sus expresiones.
Respetar y valorar el trabajo de los compañeros y compañeras de aula.
Recursos: Útiles de la plástica y escritura como lápices, acuarelas, rotuladores y ceras.
Cuadernos de escritura con la pauta oportuna.
Actividad 5:
Repartir una copia por alumno de la obra “Morning Sun” de Edward Hopper para que busquen en la misma diversas formas geométricas aprendidas en clase como el cuadrado de la ventana, los rectángulos de las ventanitas del edificio o los rectángulos resultantes del lado de fachada de edificio que deja vislumbrar la perspectiva del cuadro a través de la ventana principal. Conforme vayan identificando las formas geométricas en dicho espacio, el alumnado tendrá que ir subrayando su contorno con un rotulador de un color que destaque en el cuadro.
Objetivos: Desarrollar las destrezas motrices con especial hincapié en la motricidad fina.
Conocer obras y artistas de calidad.
Repasar conceptos geométricos.
Identificar formas geométricas en un espacio natural
Motivar al alumnado con la belleza del arte y sus expresiones.
Respetar y valorar el trabajo de los compañeros y compañeras de aula.
Recursos: Impresión en color de la obra “Morning Sun” de Edward Hopper
Útiles de la plástica y escritura como lápices, acuarelas, rotuladores y ceras.
Actividad 6:Mostrar al alumnado la obra “Morning Sun” de Edward Hopper para que, en un debate de aula, analicen el tiempo del que disfruta la protagonista además de deducir la estación del año en la que se encuentra teniendo en cuenta detalles como lo azul del cielo, la vestimenta de la mujer o la ausencia de mantas de abrigo en la cama. Una vez concluido por el grupo el tiempo que hace y la estación, se dispondrán a redactar cada alumno una mañana de verano en sus vidas.
Objetivos: Desarrollar las destrezas motrices con especial hincapié en la motricidad fina.
Conocer obras y artistas de calidad.
Ampliar las habilidades lingüísticas a través de la redacción libre.
Identificar mediante aspectos secundarios de la realidad las estaciones del año.
Motivar al alumnado con la belleza del arte y sus expresiones.
Respetar y valorar el trabajo de los compañeros y compañeras de aula.
Recursos: Impresión en color de la obra “Morning Sun” de Edward Hopper
25/30 Folios en blanco
Útiles de la plástica y escritura como lápices, acuarelas, rotuladores y ceras.
que prácticamente ocupa toda la parte izquierda de la vertical del cuadro, o el tono azulado del cielo, que se puede apreciar en la parte superior de la esquina derecha de la obra.
los cuales al estar apoyados sobre su pierna tuvieron que ser definidos con una línea oscura para su distinción. Además, de que a su vez les otorga una sombra que da la sensación de que no están totalmente apoyados en su pierna. También vemos línea de contorno en las ventanas del edificio, justo en el extremo derecho de la obra, e incluso podríamos ver algunas líneas objetuales en las pequeñas líneas que se ven dentro de dichas ventanas y que definen las formas de sus cristales.
, lo cual denota la intensidad lumínica del sol.
ya que es un punto de referencia claramente cónico porque sus elementos pierden nitidez y tamaño conforme se alejan. También se aprecia en la sensación de profundidad que la cama da en el cuadro, ya que la almohada situada en la esquina inferior izquierda se ve con mayor tamaño y precisión que la esquina opuesta de la cama, situada en la parte inferior derecha de la obra.
ya que la luz solar claramente delimita una franja diagonal que se extiende como dos líneas perfectas desde el margen superior e inferior de la ventana hasta el extremo izquierdo de la obra, iluminando y contrastando todo lo que está contenido entre ambos márgenes. 
